• individualus mokinių konsultavimas;
• socialinių ir gyvenimo įgūdžių formavimas – ugdant gebėjimą priimti sprendimus ir spręsti problemas, mokytis kritiškai mąstyti, bendrauti, valdyti emocijas;
• tyrimų organizavimas – aplinkos poveikio mokinio ir mokinių ugdymosi sunkumams analizė;
• socializacijos projektų rengimas ir koordinavimas;
• nusikalstamumo, mokyklos nelankymo, narkotinių ir psichotropinių medžiagų vartojimo, smurto ir kitų neigiamų socialinių reiškinių prevencija;
• pamokų lankomumo kontrolė ir apskaita;
• mokinių nemokamo maitinimo organizavimas, priežiūra, ataskaitų rengimas
• dalyvavimas mokyklos Prevencinio darbo grupėje, sprendžiant mokinių adaptacijos, psichologines ir socialines problemas;
• dalyvavimas Socialinių reikmių  komisijoje, sprendžiant mokinių socialines problemas, aprūpinimą mokinio reikmenimis
• vadovavimas Socialinės pedagoginės pagalbos grupės darbui, teikiant socialinę pedagoginę pagalbą vaikams;
• konsultacijos mokytojams, klasių vadovams, tėvams;

Tikslas – didinti specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių ugdymosi veiksmingumą, siekiant mokinio asmeninės pažangos.

Uždaviniai:

• nustatyti mokinių specialiuosius ugdymo(si) poreikius ir juos tenkinti;
• stiprinti mokytojų, tėvų, (globėjų, rūpintojų) gebėjimą ugdyti mokinius, turinčius specialiųjų ugdymosi poreikių;
• gerinti mokyklos bendruomenės narių bendravimą ir bendradarbiavimą, padedant sudaryti sąlygas palankiai specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių socialinei raidai.

Specialiojo pedagogo veiklos turinys:

• atlieka pradinį pedagoginį mokinių stebėjimą, vertinimą;
• nustato žinių, mokėjimų, įgūdžių, gebėjimų lygį;
• teikia individualią, pogrupinę, grupinę pagalbą specialiųjų poreikių mokiniams įsisavinant ugdymo turinį (specialiojo pedagogo kabinete, klasėje);
• lavina specialiųjų poreikių mokinių sutrikusias funkcijas atsižvelgiant į mokinio gebėjimus, ugdymo galimybes, mokymosi ypatumus;
• teikia pagalbą mokytojams rengiant mokomąją medžiagą ir mokymo priemones, ugdymo programas mokiniams, kuriems paskirta specialioji pedagoginė pagalba;
• teikia pagalbą mokytojams, specialiųjų poreikių mokinių tėvams (globėjams, rūpintojams) ir kitiems asmenims, tiesiogiai dalyvaujantiems ugdymo procese ir juos konsultuoja specialiųjų poreikių mokinių ugdymo klausimais;
• dalyvauja mokyklos vaiko gerovės komisijos veikloje;
• taiko savo darbe specialiosios pedagogikos naujoves.

Specialiojo pedagogo informacija tėvams:

Individualios konsultacijos ir metodinės pagalbos teikimas tėvams (globėjams, rūpintojams) vaiko ugdymo(si) klausimais.

Tikslas – didinti specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių (turinčių kalbos ir komunikacijos sutrikimų) ugdymosi veiksmingumą, siekiant mokinio (vaiko) asmeninės pažangos.

Uždaviniai:

• įvertinti mokinių kalbos raidos ypatumus;
• nustatyti kalbos ir kitus komunikacijos sutrikimus;
• stiprinti mokytojų, tėvų (globėjų, rūpintojų) gebėjimą ugdyti mokinius (vaikus), turinčius kalbos ir kitus komunikacijos sutrikimus.

Logopedo teikiamos paslaugos gimnazijoje:

• organizuoja pogrupines ir grupines logopedines pratybas;
• sudaro specialiųjų poreikių mokinio/mokinių kalbos ugdymo programas, jas taiko;
• rengia savo veiklos ataskaitą;
• šalina specialiųjų poreikių mokinių kalbos ir kitus komunikacijos sutrikimus;
• moko taisyklingai tarti garsus;
• lavina foneminę klausą;
• moko garsinės analizės;
• šalina kalbos leksinės – gramatinės sandaros trūkumus;
• ugdo rišliąją kalbą;
• lavina regimąjį suvokimą, atmintį, smulkiąją motoriką;
• rengia ir naudoja specialiosios pedagoginės (logopedinės) pagalbos teikimo procese specialiąsias mokymo priemones, skirtas specialiųjų poreikių mokinių kalbos ir kitų komunikacijos sutrikimų lavinimui;
• dalyvauja mokyklos vaiko gerovės komisijos veikloje;
• taiko savo darbe logopedijos naujoves.

Logopedės informacija tėvams:

Individualios konsultacijos ir metodinės pagalbos teikimas tėvams (globėjams, rūpintojams) vaiko ugdymo(si) klausimais.

Mokyklos psichologo pagrindinis uždavinys – rūpintis mokinių psichine sveikata ir reikalingų psichologinių ugdymo sąlygų sudarymu.

• Mokinio asmenybės ir ugdymosi problemų nustatymas pokalbių su juo metu; tiesioginio poveikio būdų numatymas, bendradarbiavimas su tėvais (globėjais, rūpintojais), mokytojais ir kitais su mokinio ugdymu susijusiais asmenimis, rekomendacijų jiems teikimas.
• Švietimas: mokinių, tėvų (globėjų, rūpintojų), pedagogų švietimas vaiko raidos psichologijos, pedagoginės ir socialinės psichologijos klausimais.
• Psichologinių problemų prevencija: psichologinių problemų prevencijos poreikio įvertinimas (mokyklos bendruomenės grupių tyrimas), prevencinių priemonių bei programų rengimas, organizavimas ir įgyvendinimas.
• Socialinių įgūdžių ugdymo grupių vedimas mokiniams.
• Aktualių mokykloje grupinių tyrimų atlikimas, atsižvelgiant į mokyklos bendruomenės poreikius.
• Psichologinis mokinio įvertinimas atliekant pirminį specialiųjų ugdymosi poreikių vertinimą.

Pagalba Mokykloje mokiniui teikiama, kai kreipiasi:

o   pats mokinys (16 metų ir vyresni – savarankiškai; neturintys 16 metų – su raštišku tėvų sutikimu);

o   mokinio tėvai (globėjai, rūpintojai);

o   mokytojai, gavę mokinio tėvų (globėjų, rūpintojų) raštišką sutikimą.

 Kas yra psichologas?

Psichologas – tai ne medicininį išsilavinimą įgijęs specialistas, kuris tiria žmogaus psichikos procesus (mąstymą, atmintį, dėmesį, valią ir kt.), psichikos veiklą, reiškinius bei elgesio motyvus, asmenybės struktūrą ir raidą bei jų ryšį su asmens aplinka.

Psichologas NĖRA GYDYTOJAS, todėl jis negali diagnozuoti psichikos sutrikimo, gydyti vaistais, išrašyti recepto.

Psichologas atlieka psichologinį mokinių vertinimą; konsultuoja, dirba individualiai ir grupėse, užsiima švietėjiška veikla (paskaitos, pranešimai, seminarai ir kt.)

Kaip vyksta psichologinė pagalba?

Psichologinė pagalba skirta sveikiems, tačiau sunkioje, sudėtingoje gyvenimo situacijoje atsidūrusiems žmonėms. Jiems padedama spręsti iškilusias problemas, brandžiau išgyventi įvairius gyvenimo sunkumus.

Pagalba teikiama mokykloje, psichologo kabinete nustatytomis darbo valandomis.

Psichologinė pagalba NETEIKIAMA mokyklos koridoriuje, gatvėje ar kitoje tam neskirtoje vietoje.

Informacija apie Pagalbos gavėjus, jų problemos turinį ir teiktą psichologinę pagalbą yra laikoma KONFIDENCIALIA. Ji gali būti prieinama tik specialistams ar kitiems asmenims, kurie yra susiję su jo asmenybės ir ugdymosi problemų sprendimu.

Įprastiniais atvejais su psichologu susitinkama 1 kartą per savaitę, konsultacijos trukmė 45 min.

Psichologinės pagalbos sesijų trukmė priklauso nuo problemos gilumo ir sudėtingumo:

• Vienkartinė (epizodinė) pagalba.
• Trumpalaikė psichologinė pagalba (iki 10 susitikimų).
• Ilgalaikė psichologinė pagalba (11-30 susitikimų).
• Taip pat galima nuolatinė psichologinė pagalba.

Mokinių tėveliams tikslinga pasitarti su mokyklos psichologu, jei vaikas turi:

• bendravimo, elgesio problemų (vaikas/paauglys yra labai vienišas, uždaras, nenori ir nemėgsta bendrauti, patiria bendraamžių patyčias, nepasitiki savimi, daug konfliktuoja, agresyviai elgiasi, meluoja, sunkiai sukaupia dėmesį);
• adaptacijos sunkumų (sunkiai pritampa mokykloje, neprisitaiko klasės kolektyve, nenori būti su bendraamžiais);
• emocinių problemų (patiria įvairias baimes, nerimą, nesuvaldo impulsų, yra labai jautrus, verksmingas, nuolat atrodo liūdnas ar abejingas, sunkiai išsiskiria su tėvais);
• įvairių negalavimų, kai nerandama medicininės priežasties (galvos, pilvo skausmai, šlapinimasis į lovą, sutrikęs miegas, apetito praradimas arba pernelyg didelis maisto poreikis, nerviniai tikai, mikčiojimas);
• išgyvena krizę, traumą (artimo žmogaus mirtis, tėvų skyrybos, ligos, brolio, sesers gimimas, persikraustymas gyventi kitur, mokyklos pasikeitimas, naminio gyvūno praradimas, autoavarija, gaisras, patirta prievarta ir pan.).

2022 M. VAIKO GEROVĖS KOMISIJOS VEIKLOS PLANAS

Tikslas: Organizuoti prevencinių ir intervencinių priemonių įgyvendinimą, švietimo pagalbos teikimą, saugios ir palankios vaiko aplinkos kūrimą.

Uždaviniai:

• Organizuoti prevencines priemones gimnazijoje siekiant socialinės, psichologinės ir fizinės gerovės.

• Ugdyti atsakomybės už savo poelgius supratimą, pagarbą žmogaus teisėms ir laisvėms

Laukiamas rezultatas: Teikiama pagalba mokiniams, vertinamas pagalbos veiksmingumas. Mažėja elgesio pažeidimų. Aukštesnis mokyklos kultūros rodiklis. Mažesnis patyčių situacijų rodiklis. Gerėjantis ugdymo aplinkos saugumas. Gerėjanti mokinių savijauta mokykloje.

_____________________________________

PRITARTA:

Vaiko gerovės komisijos posėdyje

2022 m. sausio 4 d. posėdžio

protokoliniu nutarimu (protokolas Nr. D3- 1)